Дополнительное профессиональное образование: повышение квалификации

Повышение квалификации - это один из основных видов дополнительного профессионального образования. Такие программы помогают специалистам обновить знания, освоить новые профессиональные компетенции, подтвердить профессиональный уровень и адаптироваться к изменениям в своей сфере.
Повышение квалификации особенно востребовано там, где профессиональные требования регулярно меняются: в образовании, медицине, строительстве, охране труда, закупках, бухгалтерии, управлении персоналом, промышленной безопасности, социальной сфере, IT, транспорте, энергетике и других направлениях. Специалисту уже недостаточно один раз получить диплом и много лет работать по старым правилам. Законодательство, профессиональные стандарты, технологии, методики и требования работодателей обновляются, поэтому повышение квалификации становится частью непрерывного профессионального развития.
Согласно статье 76 Федерального закона N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", дополнительное профессиональное образование реализуется через дополнительные профессиональные программы: программы повышения квалификации и программы профессиональной переподготовки. Программа повышения квалификации направлена на совершенствование или получение новой компетенции, необходимой для профессиональной деятельности, и повышение профессионального уровня в рамках уже имеющейся квалификации.
Проще говоря, повышение квалификации не дает новую профессию с нуля. Оно помогает специалисту стать сильнее в той области, в которой он уже работает или к которой относится его базовое образование.

Кому подходит повышение квалификации

Курсы повышения квалификации подходят специалистам, которые имеют среднее профессиональное или высшее образование, а также тем, кто получает такое образование. Это важное условие ДПО: программа рассчитана на слушателя, у которого уже есть или формируется профессиональная база.
Повышение квалификации выбирают, когда нужно:

• обновить знания по действующим нормативным требованиям;
• освоить новые методы, технологии, инструменты или программные продукты;
• подтвердить профессиональную компетентность перед работодателем;
• подготовиться к изменению должностных обязанностей;
• выполнить требования профстандарта, внутреннего регламента или отраслевых правил;
• повысить качество работы и снизить риск профессиональных ошибок;
• вернуться в профессию после перерыва;
• расширить круг задач без смены профессии;
• получить документ о квалификации для кадрового дела, аттестации или допуска к отдельным видам работ.
  Например, педагог может пройти повышение квалификации по инклюзивному образованию, цифровым образовательным технологиям или обновленным требованиям к образовательному процессу. Специалист по закупкам - по изменениям 44-ФЗ и 223-ФЗ. Бухгалтер - по налоговым новациям и отчетности. Инженер или специалист по охране труда - по новым требованиям безопасности и организации работ.

Чем повышение квалификации отличается от профессиональной переподготовки

Повышение квалификации часто путают с профессиональной переподготовкой, но это разные виды дополнительного профессионального образования.
Повышение квалификации нужно, если специалист остается в своей профессиональной области и хочет обновить или углубить знания. Результат обучения - удостоверение о повышении квалификации.
Профессиональная переподготовка нужна, если человек хочет получить компетенции для нового вида профессиональной деятельности или новую квалификацию. Результат обучения - диплом о профессиональной переподготовке.

Если цель — подтвердить актуальные знания, разобраться в изменениях законодательства, освоить новый инструмент или улучшить выполнение текущих трудовых функций, обычно подходит повышение квалификации. Если цель — перейти в другую профессию, следует рассматривать профессиональную переподготовку.

Объем и сроки обучения

Минимальный срок освоения программы повышения квалификации составляет 16 академических часов. Это минимальная граница, а не универсальный стандарт для всех курсов.
Конкретная продолжительность зависит от темы, сложности материала, требований отрасли и планируемых результатов обучения. На практике часто встречаются программы на 16, 24, 36, 40, 72, 108, 144 академических часа и больше.
Короткие программы подходят для точечного обновления знаний: например, по изменениям законодательства, работе с отдельным инструментом или разбору узкой профессиональной темы. Более объемные программы нужны, когда обучение включает несколько модулей, практические задания, разбор профессиональных ситуаций, стажировку или углубленную итоговую аттестацию.
Важно понимать: количество часов само по себе не делает программу качественной. Хорошая программа должна обеспечивать достижение заявленных результатов. Если курс обещает освоить сложную профессиональную область за минимальное количество часов, стоит внимательно изучить учебный план и понять, какие именно компетенции формируются.

Формы обучения в ДПО

Формы обучения и технологии обучения - не одно и то же. Это важное различие, потому что в описаниях курсов часто смешивают юридические понятия и бытовые формулировки вроде "онлайн-формат" или "дистанционная форма".
Если говорить строго, обучение в образовательной организации может осуществляться в трех формах:

• очной;
• очно-заочной;
• заочной.
  Эти формы отражают организацию образовательного процесса: как распределены занятия, самостоятельная работа, контакт с преподавателем, консультации, контрольные мероприятия и итоговая аттестация.

Очная форма обучения

Очная форма предполагает наиболее плотное взаимодействие слушателей с преподавателями. Занятия могут проходить в аудитории, учебном центре, лаборатории, на практической площадке или в иной образовательной среде, предусмотренной программой.
Очная форма подходит, когда важно непосредственное взаимодействие, практическая демонстрация, работа с оборудованием, тренинг навыков, групповое обсуждение или стажировка. При этом отдельные элементы программы могут сопровождаться электронными материалами, тестами, цифровыми ресурсами и другими технологиями, если это предусмотрено образовательной программой.

Очно-заочная форма обучения

Очно-заочная форма сочетает контактную работу с преподавателем и самостоятельное освоение материала. Часть занятий может проходить с участием преподавателя, часть - в самостоятельном режиме по учебным материалам, заданиям, методическим рекомендациям и электронным ресурсам.
Такой вариант удобен для работающих специалистов: он сохраняет организованный контакт с преподавателем, но дает больше гибкости по времени. Очно-заочная форма часто применяется, когда слушателям нужно не только изучить теорию, но и обсудить практические вопросы, разобрать кейсы, выполнить задания и пройти итоговую аттестацию.

Заочная форма обучения

Заочная форма предполагает большую долю самостоятельной работы слушателя. Образовательная организация предоставляет программу, учебные материалы, задания, консультации, контроль освоения и итоговую аттестацию.
Заочная форма часто выбирается специалистами, которым важно проходить обучение без отрыва от работы. При грамотной организации она может быть не менее содержательной, чем другие формы, если программа включает понятный учебный план, доступные материалы, обратную связь, контрольные задания и проверку результатов.

Технологии, применяемые в обучении

Технологии, применяемые в обучении
Отдельно от форм обучения необходимо рассматривать технологии, которые образовательная организация применяет при реализации программы. В программах повышения квалификации могут использоваться:
электронное обучение;
дистанционные образовательные технологии;
электронное обучение и дистанционные образовательные технологии одновременно.
Это не самостоятельные формы обучения, а способы организации и поддержки образовательного процесса. Они могут применяться при разных формах обучения, если это предусмотрено программой и локальными актами образовательной организации.
❮

Электронное обучение

Электронное обучение связано с использованием электронных образовательных ресурсов, информационных систем, цифровых материалов, тестов, видеолекций, презентаций, тренажеров, электронных библиотек и других технологических средств.

Например, слушатель может изучать лекционные материалы в электронной образовательной среде, проходить тесты, выполнять задания, смотреть записи занятий, работать с интерактивными материалами и получать доступ к методическим документам.

Электронное обучение удобно тем, что материалы доступны в цифровом виде, их можно использовать повторно, возвращаться к сложным темам и проходить часть курса в удобном темпе. Наличие электронных ресурсов при этом не отменяет требований к программе, учебному плану, контролю освоения и итоговой аттестации.

Дистанционные образовательные технологии

Дистанционные образовательные технологии применяются, когда взаимодействие слушателя и преподавателя происходит на расстоянии с использованием информационно-телекоммуникационных сетей. Это могут быть вебинары, видеоконференции, онлайн-консультации, дистанционная проверка заданий, личный кабинет, форумы, чаты и другие средства связи.

Главная особенность дистанционных образовательных технологий — возможность организовать обучение без необходимости постоянно находиться в одном помещении с преподавателем. Поэтому они особенно востребованы работающими специалистами и организациями, направляющими сотрудников на подготовку без продолжительного отрыва от трудовой деятельности.

Дистанционный формат не означает упрощения требований. Программа должна включать учебный план, материалы, контроль освоения, итоговую аттестацию и выдачу документа о квалификации при успешном завершении обучения.

Электронное обучение с применением дистанционных образовательных технологий

На практике электронное обучение и дистанционные образовательные технологии часто применяются совместно. Например, слушатель получает доступ к цифровой образовательной среде, изучает материалы, смотрит видеолекции, выполняет тесты, участвует в вебинарах, задаёт вопросы преподавателю и проходит итоговую аттестацию удалённо.

Такой вариант нередко называют дистанционным обучением, однако для корректного описания целесообразно использовать формулировку: «Обучение проводится с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий».

Стажировка в программах повышения квалификации

Стажировку тоже не стоит смешивать с формами обучения. В системе ДПО дополнительная профессиональная программа может реализовываться полностью или частично в форме стажировки, если это предусмотрено самой программой.
Стажировка применяется, когда важно не только изучить материал, но и закрепить знания в практической профессиональной среде. Она может быть полезна для специалистов, которым нужно освоить передовой опыт, отработать практические навыки, познакомиться с организацией работы в конкретной сфере, изучить реальные процессы и профессиональные действия.
Стажировка может включать:

• изучение передового опыта;
• закрепление теоретических знаний;
• приобретение практических навыков и умений;
• участие в выполнении профессиональных задач;
• наблюдение за работой специалистов;
• анализ документов, процессов и управленческих решений;
• выполнение заданий, связанных с трудовыми функциями специалиста.
  Содержание стажировки определяется образовательной организацией с учетом целей программы. Если слушателя направляет работодатель, могут учитываться предложения направляющей организации. Сроки стажировки определяются исходя из целей обучения и должны позволять достичь планируемых результатов.
  Стажировка особенно уместна в программах, где результат невозможно полноценно сформировать только через лекции и тесты. Например, когда слушателю нужно увидеть практическую организацию работы, попробовать профессиональные действия под методическим сопровождением, изучить действующие процессы или адаптировать полученные знания к реальной деятельности.

Как строится программа повышения квалификации

Качественная программа повышения квалификации проектируется не как набор лекций, а как маршрут к конкретному профессиональному результату. В ее структуре должны быть отражены цель обучения, планируемые результаты, учебный план, календарный учебный график, содержание модулей, организационно-педагогические условия, формы контроля и итоговая аттестация.
При разработке программ учитываются:

• профессиональные стандарты;
• квалификационные требования;
• требования законодательства и профильных ведомств;
• типовые или примерные дополнительные профессиональные программы, если они утверждены для конкретной сферы;
• реальные трудовые функции специалиста;
• практические задачи работодателей и слушателей;
• современные технологии, методы и инструменты работы.
  Компетентностный подход означает, что обучение ориентируется не только на передачу информации, но и на формирование применимых знаний и навыков. Слушатель должен понимать, что именно изменится в его работе после курса: какие действия он сможет выполнять точнее, быстрее, безопаснее или эффективнее.

Что изучают на курсах повышения квалификации

Содержание программы зависит от направления, но обычно включает несколько групп тем.
Нормативный блок помогает разобраться в актуальных требованиях законодательства, профессиональных стандартов, приказов, регламентов, инструкций и локальных документов.
Профессиональный блок раскрывает современные методы работы, технологии, инструменты, алгоритмы решения задач и требования к качеству результата.
Практический блок нужен для закрепления материала: слушатели разбирают кейсы, выполняют задания, анализируют ошибки, работают с документами, ситуациями и примерами из профессиональной практики.
Контрольный блок позволяет оценить, достигнуты ли планируемые результаты. Это может быть тестирование, зачет, экзамен, практическая работа, проект или другой формат итоговой аттестации.
Чем ближе программа к реальным задачам специалиста, тем выше ее ценность. Поэтому при выборе курса полезно смотреть не только на название, но и на учебный план: какие темы включены, сколько часов отведено на практику, есть ли итоговая проверка и понятные результаты обучения.

Требования к слушателям

К освоению дополнительных профессиональных программ допускаются лица, имеющие среднее профессиональное или высшее образование, а также лица, которые получают среднее профессиональное или высшее образование.
Если слушатель еще получает основное профессиональное образование, документ о квалификации по программе ДПО выдается одновременно с документом об образовании и квалификации по основной программе. Это важно учитывать студентам колледжей и вузов, которые хотят пройти повышение квалификации заранее.
Для отдельных направлений могут быть дополнительные требования: профиль базового образования, должность, стаж, наличие допуска, медицинского или педагогического образования, квалификационной категории и другие условия. Такие требования зависят от конкретной программы и отрасли.

Итоговая аттестация

Освоение программы повышения квалификации завершается итоговой аттестацией. Ее форму образовательная организация определяет самостоятельно с учетом содержания программы и планируемых результатов.
Итоговая аттестация может проходить в форме:

• тестирования;
• зачета;
• экзамена;
• практического задания;
• решения ситуационной задачи;
• защиты проекта;
• выполнения итоговой работы.
  Главная задача итоговой аттестации - подтвердить, что слушатель действительно освоил программу и может применять полученные знания в профессиональной деятельности.

Какой документ выдается после повышения квалификации

Слушателю, который успешно освоил программу и прошел итоговую аттестацию, выдается удостоверение о повышении квалификации. Это документ о квалификации, который подтверждает прохождение дополнительной профессиональной программы.
В удостоверении обычно указываются:

• наименование образовательной организации;
• фамилия, имя и отчество слушателя;
• название программы;
• объем программы в академических часах;
• период обучения;
• дата выдачи;
• регистрационный номер;
• подпись уполномоченного лица;
• печать организации при ее наличии и применении.
  Важно: удостоверение о повышении квалификации не является дипломом о новой профессии. Оно подтверждает повышение профессионального уровня в рамках имеющейся квалификации.

ФИС ФРДО: зачем нужен федеральный реестр

ФИС ФРДО - федеральная информационная система, в которую вносятся сведения о документах об образовании, документах о квалификации и документах об обучении. Для программ ДПО это важно, потому что сведения об удостоверениях о повышении квалификации и дипломах о профессиональной переподготовке должны передаваться в установленном порядке.
С 1 сентября 2025 года срок внесения сведений по большинству таких документов сокращен с 60 до 30 календарных дней со дня выдачи документа. Для слушателя это означает дополнительную возможность подтвердить факт обучения, а для работодателя - проверить достоверность документа.
При выборе образовательной организации стоит заранее уточнить:

• есть ли у организации лицензия на образовательную деятельность;
• выдается ли именно удостоверение о повышении квалификации;
• передаются ли сведения в ФИС ФРДО;
• в какие сроки организация вносит сведения;
• какие данные понадобятся для корректного оформления документа.

Лицензия образовательной организации

Образовательная деятельность подлежит лицензированию. Для слушателя наличие лицензии - один из ключевых признаков легитимности обучения. Если организация реализует программы ДПО и выдает документы о квалификации, у нее должна быть лицензия на образовательную деятельность с соответствующим видом или подвидом образования.
Перед оплатой курса полезно проверить:

• полное наименование юридического лица;
• реквизиты лицензии;
• сведения об образовательной организации на сайте;
• программу обучения и учебный план;
• порядок заключения договора;
• условия выдачи документа;
• порядок обработки персональных данных;
• отзывы и репутацию, но не ограничиваться только отзывами.
  Слишком низкая цена, отсутствие договора, обещание "выдать удостоверение без обучения", неясные реквизиты и отказ показать лицензию - тревожные признаки. Хорошая образовательная организация объясняет порядок обучения прозрачно и не подменяет программу формальной выдачей документа.

Повышение квалификации для работодателей

Для организаций повышение квалификации сотрудников - это не только кадровая формальность. Грамотно организованное обучение помогает:

• снизить риски ошибок и нарушений;
• подготовить сотрудников к новым требованиям законодательства;
• повысить качество услуг, работ и управленческих решений;
• закрыть дефицит компетенций внутри команды;
• подготовить кадровый резерв;
• пройти проверки, аттестации и внутренние аудиты увереннее;
• подтвердить, что сотрудники обладают актуальными знаниями.
  Работодатель может направлять сотрудников на обучение по инициативе организации, по требованиям законодательства, по результатам оценки квалификации, по итогам аттестации или в связи с изменением трудовых функций. В таких случаях особенно важно выбирать программы, которые соответствуют реальным должностным обязанностям работников.

Когда повышение квалификации обязательно

Для многих специалистов повышение квалификации является не просто желательным, а фактически необходимым условием профессиональной деятельности. Периодичность и объем обучения могут устанавливаться отраслевыми нормативными актами, требованиями работодателя, профессиональными стандартами, правилами допуска к определенным видам работ или условиями аттестации.
Часто регулярное обучение требуется педагогическим работникам, медицинским и фармацевтическим специалистам, специалистам по охране труда, работникам в области промышленной безопасности, транспортной безопасности, строительства, закупок и ряду других направлений.
При этом универсального правила "проходить повышение квалификации всем один раз в пять лет" для всех профессий нет. Нужно смотреть конкретную сферу, должность, требования работодателя и нормативные акты, которые регулируют деятельность специалиста.

Как выбрать программу повышения квалификации

Перед зачислением стоит оценить программу не только по названию и цене. Лучше проверить несколько параметров.
Во-первых, соответствие цели. Если нужно обновить знания в текущей сфере, подойдет повышение квалификации. Если нужна новая профессия, следует рассматривать профессиональную переподготовку.
Во-вторых, содержание. В учебном плане должны быть темы, которые действительно связаны с вашими задачами. Чем конкретнее программа описывает результаты обучения, тем легче понять ее пользу.
В-третьих, объем часов. Минимум для повышения квалификации - 16 академических часов, но для сложных тем может потребоваться более длительная программа.
В-четвертых, форма обучения и применяемые технологии. Важно различать очную, очно-заочную и заочную форму обучения, а также понимать, применяются ли электронное обучение и дистанционные образовательные технологии.
В-пятых, практическая часть. Если программа предполагает стажировку, нужно уточнить ее цель, содержание, продолжительность и ожидаемые результаты.
В-шестых, документ. По итогам успешного освоения программы повышения квалификации должно выдаваться удостоверение о повышении квалификации.
В-седьмых, легитимность. Проверьте лицензию, договор, сведения об организации и порядок внесения данных в ФИС ФРДО.

Что получает слушатель после обучения

Хорошо организованное повышение квалификации дает слушателю несколько результатов:

• актуальные знания по профессии;
• понимание новых требований и изменений;
• практические алгоритмы работы;
• уверенность при выполнении профессиональных задач;
• документ о квалификации;
• возможность подтвердить развитие компетенций перед работодателем;
• основу для карьерного роста, аттестации или расширения обязанностей.
  Главный результат качественного курса - не только удостоверение, а реальное изменение профессионального уровня. Документ подтверждает обучение, но ценность программы определяется тем, насколько полученные знания помогают в работе.

Итог

Повышение квалификации - это практичный инструмент профессионального развития. Оно помогает специалисту оставаться востребованным, работать по актуальным требованиям, подтверждать компетентность и уверенно выполнять трудовые функции. Для работодателя такие программы становятся способом поддерживать качество работы команды и снижать профессиональные риски.
При описании программ на сайте важно корректно разделять формы обучения, технологии и стажировку. Очная, очно-заочная и заочная - это формы обучения. Электронное обучение и дистанционные образовательные технологии - это технологии реализации программы. Стажировка - отдельный способ практико-ориентированного освоения программы, если она предусмотрена учебным планом.
Качественное дополнительное профессиональное образование дает не формальный документ, а понятный результат: новые знания, обновленные навыки и готовность применять их в реальной профессиональной деятельности.

Актуальные нормативные источники

• Федеральный закон N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", статья 16: электронное обучение и дистанционные образовательные технологии.
• Федеральный закон N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", статья 17: формы получения образования и формы обучения.
• Федеральный закон N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", статья 76: дополнительное профессиональное образование.
• Приказ Минобрнауки России от 24.03.2025 N 266 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам".
• ФИС ФРДО Рособрнадзора.
• Постановление Правительства РФ от 07.06.2025 N 850 о внесении изменений в правила ведения ФИС ФРДО.